高学历人才（硕士、博士及以上学位）的培养在我国已经取得显著成果，但同时也存在一些问题。目前，高学历人才培养的现状表现为：
1. 培养规模逐年扩大，但质量参差不齐；（关键词：高学历人才培养，质量参差不齐）
2. 人才培养与市场需求存在一定程度的脱节；（关键词：人才培养，市场需求）
3. 教育资源分配不均，优质教育资源集中在少数高校。（关键词：教育资源，分配不均）
评价高学历人才培养的质量，可以从以下几个方面进行：
1. 学术成果：包括论文发表、科研项目、专利申请等；（关键词：学术成果，高学历人才培养）
2. 实践能力：考察高学历人才在实际工作中的表现；（关键词：实践能力，高学历人才培养）
3. 综合素质：包括创新能力、团队协作、道德品质等。（关键词：综合素质，高学历人才培养）
针对当前存在的问题，以下改进策略值得借鉴：
1. 优化教育资源配置，提高教育质量；（关键词：教育资源配置，教育质量）
2. 加强产学研结合，培养具备实践能力的高学历人才；（关键词：产学研结合，实践能力）
3. 改革教育体制，提高人才培养的灵活性。（关键词：教育体制改革，人才培养灵活性）
高学历人才培养与国家竞争力密切相关。一个国家拥有越多的高学历人才，其科技创新能力、经济发展水平越高。因此，加强高学历人才培养，对于提升国家竞争力具有重要意义。（关键词：高学历人才培养，国家竞争力）
社会各界应共同承担培养高学历人才的责任，包括家庭、学校、企业、政府等。通过共同努力，为高学历人才的成长创造良好环境。（关键词：高学历人才培养，社会责任）
高学历人才培养是一项长期、复杂的系统工程。只有通过深化改革、优化资源配置、加强产学研结合等多方面的努力，我们才能培养出更多高素质的高学历人才，为国家的发展提供强大的人力支持。